Fecha de recepción: 24 de mayo de 2011 | Fecha de aceptación definitiva: 27 de junio de 2011

Palabras clave: aprendizaje, competencias, liderazgo, desempeño, docencia, Universidad

Mots clés:

Materia: 

Cómo citar este artículo: CERDÁ SUÁREZ, Luis Manuel; FRANCISCO RAMOS, Casimiro (2011), "Liderazgo y desempeño en la universidad", en Revista de Fomento Social nº 263 (julio-septiembre), pp. 401-428

Resumen: 

En los ultimos anos se asiste a un creciente interes por evaluar la calidad de la Ensenanza Superior, como elemento central del nuevo marco educativo. Sin embargo, a pesar de los avances producidos recientemente en la docencia universitaria, orientados hacia un aprendizaje autonomo del estudiante, aun es frecuente encontrar estilos de ensenanza en los que el profesor es el responsable principal del buen desempeno de la clase. Este trabajo ofrece una herramienta para evaluar la aplicacion por el profesor de distintos estilos de liderazgo en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Su principal contribucion consiste en avanzar hacia la puesta en practica de un modelo de gestión en el aula, que supere las limitaciones de las tecnicas tradicionales basadas en la clase magistral, y que se ha aplicado en el ambito de un Convenio Internacional de cooperacion cientifica y tecnica, en Universidades de dos paises.

Leader ship and University performance

Abstract: a growing interest in evaluating the quality of Higher Education as a central element in the new  educational framework. However, despite the progress recently made in university teaching, oriented to autonomous learning, it is still common to find teaching styles where the teacher is who is primarily responsible for good class performance. This work provides a tool to assess different styles of leadership used by teachers for the students’ learning process. Its main contribution is to further the implementation of a classroom, that overcomes management model the limitations of traditional techniques based on the lecture, and that has been applied in the context of an international agreement on scientific and technical cooperation in universities in two countries.

Leadership et rendement à l‘université

Résumé: un interet croissant pour evaluer la qualite de l‘Enseignement Superieur, en tant qu‘element central du nouveau cadre educatif. Cependant et malgre les progres effectues recemment dans l‘enseignement universitaire, orientes vers un apprentissage autonome de la part de l‘etudiant, il est pourtant commun de retrouver des styles d‘enseignement dans lesquels le professeur est le responsable principal du bon rendement des classes. Ce document nous offre un outil pour evaluer l‘application par le professeur des differents styles de leadership dans le processus d‘apprentissage des etudiants. Sa contribution principale etant d‘avancer vers la mise en pratique d‘un modele de gestion en cours, et qui s‘est applique dans le cadre d‘un Accord International de cooperation scientifique et technique, dans les Universites de deux pays differents.